桑植縣國營汨湖農(nóng)墾場子弟小學教師陳銀玉，從教29年來，雖然她的工資非常微薄，但是她依然堅守在自己鐘愛的教育工作崗位上，用她的知識和心血，澆灌大山里的幼苗。

　　傾其心血
　　“二十歲，你成為共和國一名神圣的女教師；在鄉(xiāng)村孩子們的眼里，你是一股清泉般的溪流……你總說，你是鄉(xiāng)村的女兒；沒有鄉(xiāng)村，你就是一只斷線的風箏……鄉(xiāng)村女教師啊，總有一天，你會衰老。但是，鄉(xiāng)村孩子們的心中，卻永遠放飛著一只年輕的風箏。”這是陳銀玉《工作日記》中的話語，充滿了青春的朝氣和夢幻的溫馨。
　　1982年9月，陳銀玉成為一名光榮的人民教師。1985年3月，她被調入桑植縣國營汨湖農(nóng)墾場子弟小學，迄今在教育工作崗位工作了30年。
　　1993年，桑植縣發(fā)生了“7·23”特大洪災。國營汨湖農(nóng)墾場子弟小學教職工宿舍全部被淹沒，7天后洪水才慢慢消退下去。洪災后，陳銀玉清除淤泥，清洗桌椅，忙得沒日沒夜。等到學生們高高興興地上學時，她卻累得昏倒在臺階上，不省人事。從鄉(xiāng)衛(wèi)生院回來后，她不顧醫(yī)生的勸阻，堅持為孩子們上課。隨后，自掏腰包60多元維修黑板和桌椅板凳，又自掏腰包350元維修學校。
　　土家族殘疾女孩燕子和殘疾男孩松子是一對姐弟，行走十分不便，六七歲了還不能上學。在陳銀玉的多次登門拜訪和苦苦勸說下，燕子和松子這對生活完全不能自理的姐弟，才在父母的允許下走進了學堂，開始讀書識字。在學校，燕子和松子上廁所都需要陳銀玉和同學們背著去。這一背，從學前班到三年級，就是整整五年。姐弟倆學習很刻苦，成績很優(yōu)秀，在國營汨湖農(nóng)墾場子弟小學讀完三年級以后，需要到5公里外的汨湖鄉(xiāng)中心小學去讀四年級。但是因為生活不能自理，姐弟倆最后還是輟學了。望著姐弟倆離開學校時無奈的眼神，愛莫能助的陳銀玉無聲地哭了。.
　　1998年8月17日，陳銀玉的婆母病故。消息傳來。她咬著牙把課上完，將學生們安排妥當以后，才急匆匆地趕往20公里外的桑植縣空殼樹鄉(xiāng)冉家坪村去奔喪……
　　現(xiàn)在正讀一年級的學生閆一丹，母親在她兩歲半的時候因病去世。這個家庭也從此債臺高筑，一貧如洗。從2009年開始，陳銀玉先后為閆一丹墊付教輔、生活等費用650元，還經(jīng)常給閆一丹買作業(yè)本、鉛筆。閆一丹說：“陳老師就是我的媽媽。”
　　在陳銀玉的《工作日記》中，有這樣一段她生病住院后的描述：“當時，我正在打著吊針，學生們一起涌進病房，都向我打著招呼，有的說：‘陳老師，您的病好一些了嗎？’我一下子話都說不出來了，只好掩著滿眶的熱淚，良久才說：‘好一些了。你們學習得好嗎？’他們都說：‘好。請您安心養(yǎng)病，把病治好了，回來給我們上課。我們大家都想念你。’我看著那一張張活潑可愛的面孔，那些多么親熱的話語，我想大哭一場。學生們回家后，很長時間，我不能平靜入睡。我想，只要我站得起，說得話，講得課，我就要堅持工作。第四天，我堅決出院。一到學校，顧不上休息，就馬上進教室給學生們上課。那豆大的汗珠從臉上掉下來，我感到很吃力，站立不起，但我還是堅持了下來。”多年來，陳銀玉就是這樣拼命教學，導致疾病纏身。2003年2月18日，陳銀玉在上課時突然昏倒，幸好搶救及時，才撿回一條性命。

　　依然堅守
　　桑植縣農(nóng)業(yè)局國營汨湖農(nóng)墾場早就停產(chǎn)了。考慮到陳銀玉的教學工作成績突出，縣農(nóng)業(yè)局按照農(nóng)墾場的行政編制每月給陳銀玉發(fā)放400元的生活費。陳銀玉的丈夫王兆明，也是農(nóng)墾場的下崗職工，一家人的生活一直十分拮據(jù)。
　　2011年6月10日，陳銀玉從農(nóng)村信用社獲得貸款5萬元，然后從親戚手中借了一些錢，以低廉的價格，購買了一臺二手農(nóng)用雙排座和一臺二手農(nóng)用工程車，讓丈夫和兒子用來收購廢品和運輸農(nóng)用材料。陳銀玉自己，則利用周末的時間和暑假假期，背上背簍，走村串寨，挨家挨戶收購廢品、撿拾垃圾。
　　第一次收購廢品，陳銀玉來到了汨湖鄉(xiāng)中心小學校長周明生的宿舍。她說收購廢品，讓周明生大吃一驚。但是，周明生很快就冷靜下來，熱情地把自己宿舍的生活廢品找出來，全部送給了她。
　　有一次，在前往山高路遠的姚峰界村收購廢品、撿拾垃圾的路途中，陳銀玉不幸被狗咬傷，鮮血直流。她趕到汨湖鄉(xiāng)衛(wèi)生院進行包扎處理，注射了狂犬疫苗。雖然疼痛難忍，但是她最心疼的是因為狂犬疫苗需要注射4次，每次100元，共計400元，狗咬這一口剛好把她一個月的工資“咬沒了”。
　　對于家里的困難，丈夫王兆明多次勸陳銀玉放棄教育事業(yè)，兩口子一起到外面打工闖蕩事業(yè)去?？墒?，她一直不答應。她說：“教師這一職業(yè)的確清貧，但是，沒有了教師，誰來教書育人？我愿堅守清貧，做孩子們走向知識殿堂的鋪路石。 ”